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Sujet type 16 de français : concours de 6e

Durée : 1 heure · un texte, puis trois parties : compréhension (6 pts), langue (6 pts), production écrite (8 pts), sur le modèle du concours.

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60:00
Sujet PDFCorrigé PDF

Les parties I et II (12 points) sont corrigées en ligne. La partie III (8 points) s’écrit dans le cadre en bas de page et s’évalue avec la grille, ou sur le sujet PDF.

I. Compréhension(6 points)

Je lis le texte, puis je réponds : « Les vacances sans écran »

Quand Nadia apprend qu’elle va passer l’été chez sa tante, dans un village du Kef, elle est désespérée : « Il n’y a même pas Internet là-bas ! » Elle emporte trois livres, un carnet de dessin… et beaucoup de mauvaise humeur.

Les premiers jours, elle s’ennuie. Puis sa cousine Ichraf l’emmène découvrir les environs. Elles grimpent sur les collines couvertes de pins, cueillent des figues de Barbarie et observent les cigognes qui nichent sur le toit de la mosquée. Le soir, la tante raconte des contes anciens à la lumière d’une lampe.

Nadia commence à remplir son carnet : elle dessine les cigognes, les maisons en pierre, le visage ridé du berger. Elle écrit aussi les contes de sa tante pour ne pas les oublier.

À la fin de l’été, son carnet est plein. De retour à Tunis, elle le présente à la classe pour l’exposé « Mes vacances ». Ses camarades sont émerveillés. « Et tu n’as même pas eu besoin de téléphone ? » demande l’un d’eux. Nadia sourit : « Non. J’avais mes yeux. »

Pourquoi Nadia est-elle désespérée au début ? (1 pt)
Où se trouve le village de sa tante ? (1 pt)
Qui lui fait découvrir les environs ? (1 pt)
Où nichent les cigognes ? (1 pt)
Que contient son carnet à la fin de l’été ? (1 pt)
Que veut dire Nadia par « J’avais mes yeux » ? (1 pt)
II. Langue(6 points)

Je reviens au texte et je réponds.

« Elle emporte trois livres » : le complément essentiel est : (1 pt)
« les collines couvertes de pins » : « couvertes » s’accorde avec : (1 pt)
« Le soir » est un complément de : (1 pt)
« à la lumière d’une lampe » indique surtout : (1 pt)
« elle écrit les contes » : au futur, on écrirait : (1 pt)
« Ses camarades sont émerveillés » : « sont » peut être remplacé par : (1 pt)

III. Production écrite (8 points)

écriture et auto-évaluation

Tu écris une lettre à un ami ou à un parent pour lui raconter tes vacances dans un lieu où tu as découvert de nouveaux loisirs. Respecte la présentation de la lettre et pose-lui des questions (une quinzaine de lignes).

Les étapes
  1. Je lis le sujet et je repère ce qui est demandé : personnages, lieu, problème, type de texte.
  2. Je fais un plan : début, événement avec description ou dialogue, suite, fin.
  3. J’écris une quinzaine de lignes, puis je relis l’orthographe et la ponctuation.
  4. Je m’évalue avec la grille, puis je compare avec le modèle.
0 motsTon texte est enregistré automatiquement dans ce navigateur.

Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté

Pertinence
Cohérence
Correction de la langue
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)

Aïn Draham, le 25 juillet

Chère tante Leila,

J’espère que tu vas bien et que la chaleur de Tunis n’est pas trop forte. Ici, dans la forêt, il fait frais même à midi !

Je dois t’avouer que les premiers jours, mon téléphone me manquait. Mais j’ai découvert tellement de choses ! Le matin, je fais de longues randonnées avec mon cousin sous les chênes-lièges. Nous avons vu un sanglier et sa famille traverser le chemin ! L’après-midi, j’apprends à reconnaître les champignons avec le voisin, un ancien garde forestier. Le soir, nous faisons griller des châtaignes et nous racontons des histoires.

Et toi, comment se passent tes vacances ? As-tu fini le livre que tu lisais ? Je te rapporterai du miel de la forêt.

Je t’embrasse très fort,

Ta nièce Sana

Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.

Sujet type conçu par Scolaire.tn sur le modèle du concours d’entrée aux collèges pilotes ; ce n’est pas un sujet officiel.

للأولياء

كيف ترافقون طفلكم في موضوع الفرنسية

  • حتّى إن لم تكونوا تتقنون الفرنسية، يمكنكم مرافقته: اطلبوا منه أن يشرح لكم النصّ بالعربية.
  • شجّعوه على قراءة السؤال جيّدًا وتحديد المطلوب (اختيار، إتمام، إجابة بجملة).
  • في التعبير الكتابي: ذكّروه بكتابة جمل قصيرة وواضحة وبمراجعة تصريف الأفعال.
  • خصّصوا وقتًا قصيرًا للقراءة بصوت مسموع بالفرنسية، ولو لبضع دقائق يوميًا.

بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:

  • «عمّ يتحدّث النصّ؟ اشرحه لي بالعربية».
  • «ما الكلمات الجديدة التي تعلّمتها اليوم؟»

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